1數控技術專業 項目實驗課程

　　在數控技術專業實驗課中，加大項目創造性綜合實驗力度，削減按固定模式操作的驗證性實驗。如數控車床基本操作仿真；簡單軸類零件的程序編制與仿真加工；復雜軸類零件仿真加工及實操對刀練習；螺紋零件的程序編制與仿真加工；數控車綜合練習及實操；數控銑床及加工中心基本操作仿真；數控銑床及加工中心簡單輪廓零件的程序編制與仿真加工；數控銑床及加工中心輪廓零件的仿真加工及實操對刀練習；數控銑床及加工中心孔系零件的程序編制和仿真加工；數控銑床及加工中心綜合練習及實操。如在數控伺服驅動的插補實驗中，應采用模塊式綜合實驗和開放式數控原理實驗，為數控技術專業學生提供二維數控滑臺、步進電機、驅動電源、接口板及單片機；要求數控技術專業學生搭接系統，并用高級語言(或匯編語言)編寫插補程序，鍛煉數控技術專業學生的實際操作能力及綜合素質。

2 校內數控技術專業實訓基地

　　校內數控技術專業實訓基地是開展實踐教學的重要場所，數控技術專業基地建設的好壞直接影響列實踐教學的質量和水平。因此，近年來我們在經費投入、儀器設備、師資隊伍等方面加大了實踐基地建設的力度，校內數控技術專業實訓基地建設初具規模。校內實訓基地不僅為數控技術專業的理論教學提供現場教學的條件，又使數控技術專業實訓環節得到根本保證。開封大學在經費十分緊張的情況下，與世界接軌利用兩班牙貸款購買了20多臺數控車床、16臺數控銑床及精密數控慢走絲線切割機床、數控坐標磨床、數控模具圖形刻機，同時購買了FANUC、SIEMENS系列數控車、數控銑和加工中心等模擬仿真教學軟件和Pro／E、UG 等常用CAD／CAM集成軟件和數據庫軟件，組建了數控技術實訓中心和模具制造實訓中心，同時對原有的實驗室進行了綜合改造，使用面積700平方米，注入最新技術，重組、改造成新的實訓室，建立起初具規模的校內實訓基地，大大改善了數控技術專業學生的實驗實訓條件，為數控技術專業學生綜合職業能力的培養與形成提供了有力保障。

3 校外實習數控技術專業實訓基地

　　開封大學與三十多個南部珠江三角洲和東部長江三角洲地區一帶的廠家建立了校外實習、實訓基地，其中不乏數控設備的生產廠家和使用廠家，如深圳富士康集團、蘇州隆達甥膠電子有限公司、浙江平湖新昌電腦機械有限公司等生產數控線切割機床、電火花加下機床的專業廠家。學牛可在那里進行一年實訓，實現數控機床的編程與操作、調試與維修的實訓任務。

4 數控技術專業產學相結合

　　堅持產學結合的原則，開封大學數控技術專業已與多家企業建立起產學合作關系，按照人才需求、優勢互補、互惠互利的原則，完善產學合作機制，進行全程合作教育。除繼續開辟和鞏固廣東、深圳的實習基地外，近年來又將注意力逐漸移向煙臺富士康集團、浦東及江浙地區的浙汀平湖心昌電腦設備廠。在江浙方面芝浦電機、陽明電子．蘇州六源等一大批廠家，特別給學生在數控方面提供了極其良好的實習環境，為同學們動手能力的培養提供了更為廣闊的宅間。從教學計劃的制訂、新技術講座和課外科技活動，數控技術專業實習到畢業教育的各個環節，都聘請生產、科研單位專家一同參與，堅持為教學服務，向生產實際選題，大力發展科學研究和科技開發。

　　數控技術專業集傳統的機械制造、計算機、現代控制、傳感檢測、信息處理、光機電技術于一體，是現代制造技術的基礎。特別是加入WT0以來，國際市場對數控技術人才提出了更高的要求，因此高職教育應為培養了大批數控技術專業人才而努力。