復(fù)合化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時，注重基礎(chǔ)與專業(yè)相結(jié)合、基本技能與創(chuàng)新能力相結(jié)合。實(shí)施中既注重操作技能的整體訓(xùn)練，又注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)，把技能、素質(zhì)與知識融為一體，采用模擬實(shí)際工作過程和生產(chǎn)場景的方法落實(shí)復(fù)合化教學(xué)體系，并把技能鑒定融人訓(xùn)練考核當(dāng)中。實(shí)施過程中貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，形成與理論教學(xué)體系既相互聯(lián)系又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。為高中后兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)各學(xué)期主要實(shí)踐環(huán)節(jié)與并行的理論環(huán)節(jié)所涉及的主要內(nèi)容，經(jīng)過一年多的實(shí)施，取得了較好的效果。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要指專業(yè)實(shí)驗(yàn)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性、認(rèn)知性、復(fù)合性、創(chuàng)新性等實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性、認(rèn)識性實(shí)驗(yàn)以掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟的建立為目的，主要分布于數(shù)控技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課中，如機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖等。復(fù)合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是在掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，為加深對內(nèi)容的理解和綜合運(yùn)用課程內(nèi)容而創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，主要分布于數(shù)控技術(shù)專業(yè)課中，如數(shù)控機(jī)床、加工工藝與編程等。這些實(shí)驗(yàn)分屬不同課程，相互間缺乏協(xié)調(diào)、整合，可能存在重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。復(fù)合化教學(xué)體系按照崗位需求整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生對理論的掌握更加具有針對性，對技能的掌握更加具有系統(tǒng)性。

　　針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)高職生的技能要求標(biāo)準(zhǔn)，把數(shù)控技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為操作技能、編程技能、加工技能、鉗工技能等訓(xùn)練項(xiàng)目。具體實(shí)施過程中根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的不同需求，可以就某一項(xiàng)技術(shù)或操作反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握。通過校外實(shí)習(xí)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識和技能，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備，可以得到更好的鍛煉。結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，再來完成專業(yè)課程設(shè)計(jì)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識、理解制訂一套方案，確定工夾量具、設(shè)備的選擇依據(jù)。這對培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、掌握資料的查閱方法、提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力等都大有益處。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、技改、數(shù)控機(jī)床改造、數(shù)控加工工藝等實(shí)踐性較強(qiáng)的課題進(jìn)行。

　　在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校內(nèi)數(shù)控機(jī)床操作技能競賽、社會實(shí)踐等活動，在強(qiáng)化對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，調(diào)動學(xué)生投身社會的積極性，為今后走入社會、適應(yīng)社會創(chuàng)造條件。