芬蘭奧盧大學(xué)日前發(fā)布新聞公報(bào)說(shuō)，該校與瑞典中部大學(xué)聯(lián)合研發(fā)出一款名為“沉浸”的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）應(yīng)用程序，可在無(wú)指導(dǎo)人員在場(chǎng)的情況下，輔助用戶(hù)獨(dú)立完成諸如電腦維修等需專(zhuān)業(yè)知識(shí)的任務(wù)。

據(jù)公報(bào)介紹，這款應(yīng)用程序通過(guò)3D掃描技術(shù)預(yù)先建立目標(biāo)設(shè)備的數(shù)字孿生模型，并在模型上創(chuàng)建詳細(xì)的操作指令，結(jié)合箭頭、文本框等圖形標(biāo)記，以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的方式逐步投射到真實(shí)設(shè)備上，為用戶(hù)提供直觀、可視化的操作引導(dǎo)。

設(shè)備制造商可針對(duì)某一設(shè)備創(chuàng)建涵蓋不同任務(wù)的指令庫(kù)。用戶(hù)在使用過(guò)程中可根據(jù)需要下載相應(yīng)指令，并在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境下對(duì)照投影圖像完成每一步操作。例如，若某自行車(chē)制造商為特定型號(hào)自行車(chē)開(kāi)發(fā)了配套的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)維修指令，用戶(hù)便可借助該應(yīng)用程序輕松完成輪胎更換等維護(hù)工作。

奧盧大學(xué)機(jī)器視覺(jué)與信號(hào)分析教授揚(yáng)內(nèi)·海基拉表示，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)輔助指導(dǎo)技術(shù)在全球已有研究并應(yīng)用于部分商業(yè)場(chǎng)景，但大多仍需指導(dǎo)人員在場(chǎng)并與用戶(hù)實(shí)時(shí)互動(dòng)，“我們的研究成果則實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)在完全獨(dú)立的情況下完成復(fù)雜任務(wù)，無(wú)需人工協(xié)助”。

海基拉說(shuō)，當(dāng)前人們?cè)谶M(jìn)行設(shè)備維修時(shí)常借助網(wǎng)絡(luò)視頻教程，而“沉浸”應(yīng)用程序則提供了更精確、更具沉浸感的操作指引。

奧盧大學(xué)表示，目前該應(yīng)用程序主要適用于較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，其初步技術(shù)演示已取得良好效果，后續(xù)研發(fā)仍在推進(jìn)中。研究團(tuán)隊(duì)還計(jì)劃未來(lái)發(fā)布一套包含全部核心技術(shù)工具的開(kāi)源系統(tǒng)，以促進(jìn)該項(xiàng)成果的廣泛應(yīng)用與共享。